https://vesti-spb.ru/

Каждую весну педагоги и родители сталкиваются с привычной дилеммой: дети ждут каникул и отдыха, а взрослые боятся так называемой «летней регрессии», когда за время каникул теряются знания, накопленные за учебный год.

Сергей Александрович Мануев-Масловский, директор альтернативной школы «Пелевин» в Москве, семейный психолог и педагог дополнительного образования, предлагает иначе взглянуть на летние занятия.

— Я считаю, что сохранение школьных встреч дважды в неделю летом — это не перегрузка, а важная опора стабильности и залог успешного старта в сентябре. Речь не о продлении учебного года и не о строгой дисциплине, а о поддерживающем ритме и грамотной организации летних активностей. Исследования (в том числе работы Гарвардского университета и данные NWEA) показывают: за время летних каникул дети теряют в среднем 20–30% освоенных знаний, их восстановление в сентябре занимает 4–8 недель. Больше всего страдают навыки по математике и у детей с трудностями в обучении. Наш мозг похож на мышцу, которую важно поддерживать в тонусе, а два занятия в неделю летом — минимальный необходимый режим для сохранения достигнутого, — отмечает Мануев-Масловский.

Психологический аспект: меньший стресс

Для многих детей сентябрь связан с высоким уровнем стресса из-за резкой смены ритма и академической свободы летом. Это вызывает:

- Школьную тревожность
- Страх оказаться хуже других
- Потерю уверенности в своих знаниях

— При посещении школы или поддерживающих занятий летом хотя бы 2 раза в неделю, возвращение к учебе проходит мягче. Сентябрь становится просто продолжением привычного процесса. Особенно это важно для детей с повышенной тревожностью и особенными образовательными потребностями — такой формат помогает предотвратить эмоциональное выгорание и тревожность в начале учебного года, — говорит директор школы.

Летние возможности для отстающих

Летние месяцы — особое время, когда у отстающих детей появляется возможность наверстать упущенное без спешки и давления оценок, чего нет в течение обычного учебного года. В этот период:

- Устраняются пробелы без гонки за отметками
- В малых группах или индивидуально, в форме игры или проектов, дети могут понять сложные темы
- Ребёнок восстанавливает веру в себя и приходит в сентябре не с клеймом «отстающего», а с чувством успешности

— Летние занятия позволяют детям не только подтянуться, но и перестать ощущать себя неудачниками. Важно, чтобы дети получали поддержку в комфортном режиме, — считает Мануев-Масловский.

Как это реализовано в альтернативной школе

— В нашей школе летом проходит «учебный лагерь», а не обычные уроки. Такой формат сочетает:

- Свободу выбора: всего 2 учебных дня в неделю, остальные — для отдыха, игр, путешествий.
- Игровой подход: летом мы не ставим оценки. Математика превращается в финансовые квесты, русский — в написание комиксов на природе, чтение — в литературные пикники.
- Индивидуальный подход: занятия в мини-группах или 1:1 позволяют работать над сложными темами.

Коллеги и родители, перестаньте делить год строго на «учебу» и «каникулы». Образование — процесс непрерывный, и поддерживающая летняя активность дважды в неделю — это не отмена отдыха, а вклад в уверенность ребенка к новому учебному году и шанс дать равные возможности всем. Такой подход — залог спокойствия, сохранения знаний и развития для каждого ученика, уверен Сергей Мануев-Масловский.

Сайт школы: https://pelevin-center.ru/